斐潜在学宫当中的宣讲，其实就是在转换一些观念，将汉代原有的一些理念，换成了现代人的一些认知。
这个年代的士族子弟，国家的概念，有是肯定有，但是并不是很强，他们会为了大汉王朝在面对外族入侵的时候奋勇作战，但是也会为了自己家族的利益偷鸡摸狗。或者说，他们对胡蛮的勇猛其实也是为了换取自己家族的荣耀。
但国家的真实概念，还是比较缺乏的。因此所谓狭隘的爱国主义，可以说在大汉士族当中，已经是比较难得了，更不用说斐潜想要推动较为广泛的爱国主义了。
虽然汉代推行儒教，而儒家讲究的是忠君，但初期的忠君思想又与后世极端化有所不同，汉代的忠于君其实可以等同于“忠诚于上级”，对于士人来说，他所要忠的是上级的卿大夫，卿大夫所要忠的是上级的诸侯，诸侯所要忠的上级的天子，一级忠诚于上一级，形成一个金字塔的解构，颇有些周王朝的遗风。
一直到汉武帝搞“大一统”，不断地举行封禅仪式，其实也就是汉武帝想要告诫臣民，你们层层忠君是应该的，但更应该忠于我这个天下最大的“君”。
可是逮至汉末，这一思想也并没有彻底地融入人心，这时候的官僚与其属吏仍可主公、君臣之名相称，便是明证。
这样的思维模式有没有好处？有，至少在秦汉交接的时候，对于整个郡县的行政制度推广的时候，起到了非常大的稳定作用。因为当时更加注重的是要稳定地方，使得秦末风起云涌的状态不再重演。
然而这样的政策，却导致了在各地的士族子弟心目当中，往往只有家族的概念，所谓汉天子，不是国家的代表，仅仅只是天下最大最成功的那个家族的代表而已。
再加上举孝廉等等的人才征募系统，使得家族的作用越发的强盛，对于许多普通士族子弟而言，国家距离他们过于遥远，他们能读书，能出仕，他们只会想，是因为家族在地方上或朝廷中有势力，所以才能或被荐举或因萌荫而入仕，除了自身的努力外，出人头地全靠家族支持……
所以，斐潜必须特意的将国家民族独立出来，形成一个整体的概念，将天子作为这一个概念的代表，要求士族子弟忠诚于天子，实际上是为了让士族子弟更忠诚于国家，从思想上慢慢的去渗透和改变家族至上的思维模式，从而进一步遏制门阀的兴盛。
从历史上看来，门阀一旦形成必然就会形成各种垄断，而垄断一旦出现，就会随之而来各种不思进取**堕落，就像是牙膏厂，要不是被a厂逼得狠了一回，也不会突然挤出一大截得牙膏来……
很显然，斐潜遮掩在孝经大旗之下的这些私货，并没有因此太大的抵触，相反，很多人认为这是一次对于孝经更为深层次的拓展，并且在斐潜煽动性的语言之下，许多学子纷纷觉得若是如同斐潜所言一般，国家社稷的将来要仰仗他们，顿时就从内而生萌发出不少的荣耀感，而这种荣耀感又反过来让他们更加的容易接受斐潜的理论。
只有培养起了士人的国家概念、爱国理念，才能提升凝聚力，抵御将来可能会汹涌杀来的分崩四离的局面。
至于什么民主啊，自由啊，个人价值实现啊，思想全解放啊，言论文字无罪啊等等，别说汉代了，就算是到了后世，也不一定能够完全实现，就极端不适宜拿出来说了。这些东西，在汉代大多数人眼中肯定就是属于叛经离道的东西，而且也会增加离心力，说出来相当的得不偿失。
斐潜这一次在守山学宫的宣讲，简明扼要，前后不到半个时辰，也就大体上结束了，毕竟斐潜肚子里面的货色有限，也不可能像那些博士大儒一般，对于经书章节烂熟于胸，任凭学子怎么问，都能找到出处和解释，所以斐潜见好就收，也没有像一般大多数宣讲一样，留出些提问的时间，而是直接宣布结束。
反正在我的地盘，我做主就是。
斐潜一转头，忽然看见一旁司马懿若有所思的面容，心中不由得一跳，眼珠转了转，随手便将原本拿着的那卷孝经递给了司马懿，说道：““且赠与卿，望勤学之。”
这个年代的士族子弟，国家的概念，有是肯定有，但是并不是很强，他们会为了大汉王朝在面对外族入侵的时候奋勇作战，但是也会为了自己家族的利益偷鸡摸狗。或者说，他们对胡蛮的勇猛其实也是为了换取自己家族的荣耀。
但国家的真实概念，还是比较缺乏的。因此所谓狭隘的爱国主义，可以说在大汉士族当中，已经是比较难得了，更不用说斐潜想要推动较为广泛的爱国主义了。
虽然汉代推行儒教，而儒家讲究的是忠君，但初期的忠君思想又与后世极端化有所不同，汉代的忠于君其实可以等同于“忠诚于上级”，对于士人来说，他所要忠的是上级的卿大夫，卿大夫所要忠的是上级的诸侯，诸侯所要忠的上级的天子，一级忠诚于上一级，形成一个金字塔的解构，颇有些周王朝的遗风。
一直到汉武帝搞“大一统”，不断地举行封禅仪式，其实也就是汉武帝想要告诫臣民，你们层层忠君是应该的，但更应该忠于我这个天下最大的“君”。
可是逮至汉末，这一思想也并没有彻底地融入人心，这时候的官僚与其属吏仍可主公、君臣之名相称，便是明证。
这样的思维模式有没有好处？有，至少在秦汉交接的时候，对于整个郡县的行政制度推广的时候，起到了非常大的稳定作用。因为当时更加注重的是要稳定地方，使得秦末风起云涌的状态不再重演。
然而这样的政策，却导致了在各地的士族子弟心目当中，往往只有家族的概念，所谓汉天子，不是国家的代表，仅仅只是天下最大最成功的那个家族的代表而已。
再加上举孝廉等等的人才征募系统，使得家族的作用越发的强盛，对于许多普通士族子弟而言，国家距离他们过于遥远，他们能读书，能出仕，他们只会想，是因为家族在地方上或朝廷中有势力，所以才能或被荐举或因萌荫而入仕，除了自身的努力外，出人头地全靠家族支持……
所以，斐潜必须特意的将国家民族独立出来，形成一个整体的概念，将天子作为这一个概念的代表，要求士族子弟忠诚于天子，实际上是为了让士族子弟更忠诚于国家，从思想上慢慢的去渗透和改变家族至上的思维模式，从而进一步遏制门阀的兴盛。
从历史上看来，门阀一旦形成必然就会形成各种垄断，而垄断一旦出现，就会随之而来各种不思进取**堕落，就像是牙膏厂，要不是被a厂逼得狠了一回，也不会突然挤出一大截得牙膏来……
很显然，斐潜遮掩在孝经大旗之下的这些私货，并没有因此太大的抵触，相反，很多人认为这是一次对于孝经更为深层次的拓展，并且在斐潜煽动性的语言之下，许多学子纷纷觉得若是如同斐潜所言一般，国家社稷的将来要仰仗他们，顿时就从内而生萌发出不少的荣耀感，而这种荣耀感又反过来让他们更加的容易接受斐潜的理论。
只有培养起了士人的国家概念、爱国理念，才能提升凝聚力，抵御将来可能会汹涌杀来的分崩四离的局面。
至于什么民主啊，自由啊，个人价值实现啊，思想全解放啊，言论文字无罪啊等等，别说汉代了，就算是到了后世，也不一定能够完全实现，就极端不适宜拿出来说了。这些东西，在汉代大多数人眼中肯定就是属于叛经离道的东西，而且也会增加离心力，说出来相当的得不偿失。
斐潜这一次在守山学宫的宣讲，简明扼要，前后不到半个时辰，也就大体上结束了，毕竟斐潜肚子里面的货色有限，也不可能像那些博士大儒一般，对于经书章节烂熟于胸，任凭学子怎么问，都能找到出处和解释，所以斐潜见好就收，也没有像一般大多数宣讲一样，留出些提问的时间，而是直接宣布结束。
反正在我的地盘，我做主就是。
斐潜一转头，忽然看见一旁司马懿若有所思的面容，心中不由得一跳，眼珠转了转，随手便将原本拿着的那卷孝经递给了司马懿，说道：““且赠与卿，望勤学之。”