那位“地上神明”的工作室，就在“北岸齿轮”来着。
所以，里面还有某种传承性？
钟曼通过“枯树沙洲”等元素，进一步确认了银幕另一边“乖巧听讲”的q版少年的身份。
认出“枯树沙洲”的人大概不多，但能够参加这场突然的“副本课”的人员，尤其是圈外人，无一例外，都是“梦境游戏”的资深玩家。他们最初，基本上也都是瑞雯直播的铁粉，经过多轮直播的反复强化，对罗南、瑞雯这些关键人物，印象极为深刻。
而且在夏城这个地方，任务多、机会多、了解的信息也多，哪怕是q化了，认出罗某人的样子并不难，发散思维更是顺理成章。
父亲给儿子的礼物……这样的话，眼前这简单的动画，真的是那位“年轻神明”的课程？
他小时候就是这样上课的吗？
现在播放的，就是他上课的内容？
人们纷杂的思绪和讨论中，手绘的图画、奇特的历史课程还在继续，简略的线条和语言，大致描述了一下类似于宇宙大爆炸的基本理论，不过却是一带而过。那位q版帅大叔继续“板书”，中间插入几幅看上去很是抽象的线条轮廓：
“在我们的历史课中，宇宙的成因并没有太大意义，因为并不确定。有意义的历史，是从最初的原始宇宙中，一些体型庞大到不可思议的“囚徒”们开始的，我们称祂们为“古神”……祂们相对广泛存在的区域，被后世的文明命名为‘中央星区’，那是我们在理论上也很难触碰到的遥远星空。”
呃，古神？中央星区？
这是游戏背景……等等，不是上历史课吗？
这不是那位“年轻神明”的课程？
随即，一个因果链条自然呈现：
正因为他上了这些课，学习了这些内容，所以，他才成就了“地上神明”？
一瞬间，钟曼不可避免地这样去想。
不知有多少人，与她有同感。
然而这样的因果链条委实太过荒谬，钟曼的思绪有些乱了：
所以究竟是隐藏在迷雾中的“历史”？还是单纯的游戏背景设定？
他们所在的“梦境游戏”，这般不可思议，总不会是让大家单纯玩乐的，所以是借“游戏”来展现某种真实？
可这些“真实”，又是从哪里来？
q版大叔都讲了，“理论上也很难触碰到的遥远星空”，那就是无意义啊，只是设定而已，她是不是想多了？
简单动画组成的课程仍然在继续：
“……这些精神分裂的‘囚徒’，开始互相吞噬，但也在寻找冲破牢笼的办法，尝试从古老的宇宙秩序框架中剥离。我们就以祂们相对成功的尝试为时光轴上的标尺，对历史进行分期……”
钟曼的自我思维又被课程里的信息攫住了，她很难再分心思考，只是皱眉去看、去倾听、去记忆。正是这样的认知活动中，真实与虚幻的边界在消融，认识的边界在消融，“电影院”在消融，他们坠入了宇宙中，时而化身为高维的观察者，纵览时光长河的蜿蜒起伏；时而变身成渺小的虫豸，在古神掀动的宇宙风暴中战栗，直至粉身碎骨。
罗南虚悬于幽暗无尽的外空，其实就是“空天军演练场”支起的太空环境中，专注看投影区域的图画。
周边人们的意念在挣扎，但还是很快“适应”了，也沉沦在这现实与虚幻交织的场景中。
罗南并不想对他们做什么，只和他们一起上课。
“亲子课程”的历史课，目前播放的这部分，罗南已经看过了。
这次从头播放，再看一遍也没什么。
其实从他现阶段的认知来看，作为基础课程，老爹早期阶段讲得还是太简略了。关于古神历史的分期，只是一笔带过，基本是从天渊灵网建立，古神与万物生灵开始尝试交流这个阶段，才渐渐丰富起来。
不过到这个阶段，难度却又陡增。
这里面有很多知识点，也需要考试，罗南目前是卡在“万神之战”阶段。
实在是那些神国以及势力太特么复杂了，需要专门记忆，还要了解晨曦之主等存在至今的重要神明、神国性质以及演变过程。你还别嫌学得太深，这种纯靠记忆、理解的东西，已经很亲和了，真要是专业历史课，这个阶段全礼祭古字授课，光是文本就能劝退绝大多数人。
当然，给“玩家”们展现的，不用这么夸张，哪怕只让他们学到“暗昧神战”，哪怕删删减减，已经够累人了。
这当然超纲了。
很多人已经陷入到“梦里为啥还要折磨我”“大把年纪让我明白我是个傻子”之类的自我怀疑状态中，更别说里面涉及一些需要以天渊通用语授课的知识点。
所以，里面还有某种传承性？
钟曼通过“枯树沙洲”等元素，进一步确认了银幕另一边“乖巧听讲”的q版少年的身份。
认出“枯树沙洲”的人大概不多，但能够参加这场突然的“副本课”的人员，尤其是圈外人，无一例外，都是“梦境游戏”的资深玩家。他们最初，基本上也都是瑞雯直播的铁粉，经过多轮直播的反复强化，对罗南、瑞雯这些关键人物，印象极为深刻。
而且在夏城这个地方，任务多、机会多、了解的信息也多，哪怕是q化了，认出罗某人的样子并不难，发散思维更是顺理成章。
父亲给儿子的礼物……这样的话，眼前这简单的动画，真的是那位“年轻神明”的课程？
他小时候就是这样上课的吗？
现在播放的，就是他上课的内容？
人们纷杂的思绪和讨论中，手绘的图画、奇特的历史课程还在继续，简略的线条和语言，大致描述了一下类似于宇宙大爆炸的基本理论，不过却是一带而过。那位q版帅大叔继续“板书”，中间插入几幅看上去很是抽象的线条轮廓：
“在我们的历史课中，宇宙的成因并没有太大意义，因为并不确定。有意义的历史，是从最初的原始宇宙中，一些体型庞大到不可思议的“囚徒”们开始的，我们称祂们为“古神”……祂们相对广泛存在的区域，被后世的文明命名为‘中央星区’，那是我们在理论上也很难触碰到的遥远星空。”
呃，古神？中央星区？
这是游戏背景……等等，不是上历史课吗？
这不是那位“年轻神明”的课程？
随即，一个因果链条自然呈现：
正因为他上了这些课，学习了这些内容，所以，他才成就了“地上神明”？
一瞬间，钟曼不可避免地这样去想。
不知有多少人，与她有同感。
然而这样的因果链条委实太过荒谬，钟曼的思绪有些乱了：
所以究竟是隐藏在迷雾中的“历史”？还是单纯的游戏背景设定？
他们所在的“梦境游戏”，这般不可思议，总不会是让大家单纯玩乐的，所以是借“游戏”来展现某种真实？
可这些“真实”，又是从哪里来？
q版大叔都讲了，“理论上也很难触碰到的遥远星空”，那就是无意义啊，只是设定而已，她是不是想多了？
简单动画组成的课程仍然在继续：
“……这些精神分裂的‘囚徒’，开始互相吞噬，但也在寻找冲破牢笼的办法，尝试从古老的宇宙秩序框架中剥离。我们就以祂们相对成功的尝试为时光轴上的标尺，对历史进行分期……”
钟曼的自我思维又被课程里的信息攫住了，她很难再分心思考，只是皱眉去看、去倾听、去记忆。正是这样的认知活动中，真实与虚幻的边界在消融，认识的边界在消融，“电影院”在消融，他们坠入了宇宙中，时而化身为高维的观察者，纵览时光长河的蜿蜒起伏；时而变身成渺小的虫豸，在古神掀动的宇宙风暴中战栗，直至粉身碎骨。
罗南虚悬于幽暗无尽的外空，其实就是“空天军演练场”支起的太空环境中，专注看投影区域的图画。
周边人们的意念在挣扎，但还是很快“适应”了，也沉沦在这现实与虚幻交织的场景中。
罗南并不想对他们做什么，只和他们一起上课。
“亲子课程”的历史课，目前播放的这部分，罗南已经看过了。
这次从头播放，再看一遍也没什么。
其实从他现阶段的认知来看，作为基础课程，老爹早期阶段讲得还是太简略了。关于古神历史的分期，只是一笔带过，基本是从天渊灵网建立，古神与万物生灵开始尝试交流这个阶段，才渐渐丰富起来。
不过到这个阶段，难度却又陡增。
这里面有很多知识点，也需要考试，罗南目前是卡在“万神之战”阶段。
实在是那些神国以及势力太特么复杂了，需要专门记忆，还要了解晨曦之主等存在至今的重要神明、神国性质以及演变过程。你还别嫌学得太深，这种纯靠记忆、理解的东西，已经很亲和了，真要是专业历史课，这个阶段全礼祭古字授课，光是文本就能劝退绝大多数人。
当然，给“玩家”们展现的，不用这么夸张，哪怕只让他们学到“暗昧神战”，哪怕删删减减，已经够累人了。
这当然超纲了。
很多人已经陷入到“梦里为啥还要折磨我”“大把年纪让我明白我是个傻子”之类的自我怀疑状态中，更别说里面涉及一些需要以天渊通用语授课的知识点。